元认知高效学习干预技术是结合心理学、教育、脑科学与一体的高效干预技术。
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| 课件名称 | 时间 | 是否试听 |
|---|---|---|
| 影响学习成绩的外因（一） | 30:34 |  试听 |
| 影响学习成绩的外因（二） | 31:04 | 试听 |
| 影响学习成绩的外因（三） | 14:39 | 试听 |
| 学生学习的心理机制（一） | 32:00 | 试听 |
| 学生学习的心理机制（二） | 31:19 | 试听 |
| 学生学习的心理机制（三） | 23:18 | 试听 |
| 元认知心理干预技术视角下的问题诊断（一） | 30:20 | 试听 |
| 元认知心理干预技术视角下的问题诊断（二） | 31:07 | 试听 |
| 元认知心理干预技术视角下的问题诊断（三） | 26:46 | 试听 |
| 学生心理机构系统及其形成 | 30:20 | 试听 |
| 案例分析（一） | 8:40 | 试听 |
| 案例分析（二） | 11:47 | 试听 |
| 案例分析（三） | 6:10 | 试听 |
| 案例分析（四） | 31:00 | 试听 |
| 学生学习偏科的表现类型（一） | 31:30 | 试听 |
| 学生学习偏科的表现类型（二） | 23:59 | 试听 |
| 学生学习偏科的表现类型（三） | 30分46秒 | 试听 |
| 学生学习偏科的表现类型（四） | 5:50 | 试听 |
| 学生学习偏科的表现类型（五） | 7:33 | 试听 |
| 新知识的学习理论 | 30:29 | 试听 |
| 偏科与智力知识观 | 22:45 | 试听 |
| 案例分析（一） | 4:45 | 试听 |
| 案例分析（二） | 30:21 | 试听 |
| 案例分析（三） | 24:06 | 试听 |
| 总结 | 15:28 | 试听 |
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名师介绍
从师金洪源教授学习研究元认知心理干预技术
于攻读硕士研究生期间开始担任金洪源教授专业助理，负责高中心理教师临床技术操作跟踪辅导教练。干预大学生的学习障碍促进潜能开发；曾作为进驻大连开发区第十中学心理干预技术服务组第一、第二期主要技术咨询师，负责高三考生学习潜能开发和心理障碍技术辅导工作。
长期担任参与学科心理诊断与辅导技术临床研究和讲课工作，在解决学生学科学习困难实施学科智力潜能开发方面成绩显著。至今保持着将学科学习成绩排名在年级270名以后学生提升200名的最高记录。
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支付流程：
网络支付：支持支付宝及各大银行卡网上支付，支付后5分钟内即可开通听课权限，且无须支付任何手续费。
【视频】金洪源：元认
时长：30
主讲：金洪源
【视频】金洪源元认知
时长：24
主讲：金洪源
【音频】金洪源：元认
时长：104
主讲：金洪源
王继锋：一例元认知技
时长：20
主讲：王继锋
