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课程简介:

元认知干预技术是一种适用广泛的心理干预技术,它具有塑造学生高效学习心态和优秀人格;高效解决教师恐惧等学校常见障碍;高效治愈强迫症、抑郁症、焦虑症等很难治愈的神经症类心理障碍且避免复发等特效功能。
     目前,也有人将其应用于学习成绩尖子生培养、克服网瘾,优秀人格培养,婚姻恋爱问题解决等领域,并取得显著成功。
“元认知心理干预技术”课程包括两部分:
第一部分为学生学习行为障碍高效实践干预技术。该部分从“新潜意识观”角度入手,解释并教会大家解决学生的学习障碍问题、优秀人格塑造问题、亲子教育问题等。具体包括:
1、学生厌学、偏科、考试焦虑、学习分心等学习状态;
2、优秀人格培养、尖子生培养、信念塑造;
3、教师、家长和心理咨询师对逆反心态的预防、诊断、教育与元认知能力培养。
4、抑郁症、神经症在家庭或学校彻底康复技术。

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课件名称 时间 是否试听
元认知心理干预技术概述 6分01秒 试听
亲身经历的心理咨询业成长30年历程(1) 25分12秒 试听
亲身经历的心理咨询业成长30年历程(2) 4分10秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 16分15秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 10分56秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 13分55秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 10分51秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 17分57秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 13分22秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 13分08秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 16分18秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 15分11秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 16分28秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 14分53秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 15分06秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 16分15秒 试听
学习障碍、抑郁症、神经症技术难关的攻破( 15分36秒 试听
潜意识及其心理结构诊断 12分46秒 试听
通过心理暗示训练法输入和强化 18分33秒 试听
调控思维态度取向的元认知干预(1) 17分30秒 试听
调控思维态度取向的元认知干预(2) 13分51秒 试听
调控思维态度取向的元认知干预(3) 17分40秒 试听
学生的潜意识学习行为类型与干预难度排列( 6分09秒 试听
学生的潜意识学习行为类型与干预难度排列( 13分59秒 试听
学生的潜意识学习行为类型与干预难度排列( 16分33秒 试听
临床实践操作程序练习 17分50秒 试听
杠杆解、结构与主要因素 12分39秒 试听
杠杆解与复杂系统中的循环增强效应(1) 17分01秒 试听
杠杆解与复杂系统中的循环增强效应(2) 14分21秒 试听
杠杆解因素、普通因素与自圆其说的弱因素 15分45秒 试听
从解决失眠入手干预的认知辅导 11分01 秒 试听
重温杨京京问题(1) 16分05秒 试听
重温杨京京问题(2) 14分45秒 试听
重温杨京京问题(3) 13分02秒 试听
学生的学习障碍不一定是学习和作业导致的 17分48秒 试听
80年代美国政府被迫强势干预教育 4分22秒 试听
帮助学生彻底解决健康、人格和潜能三大难题 26分36秒 试听
心理技术为学校、家庭教育服务的路越走越宽 15分32秒 试听
心理技术为学校、家庭教育服务的路越走越宽 15分26秒 试听
心理技术为学校、家庭教育服务的路越走越宽 13分01秒 试听
临床应用暗示技术的心理安全问题 19分01秒 试听
心理咨询员素养与应用暗示技术注意事项(1 10分57秒 试听
心理咨询员素养与应用暗示技术注意事项(2 15分38秒 试听
心理咨询员素养与应用暗示技术注意事项(3 15分43秒 试听
心理咨询员素养与应用暗示技术注意事项(4 14分43秒 试听
临床症状表现与消除 8分50秒 试听
反思抑郁性自杀、焦虑性思维奔逸性倾述 21分22秒 试听
从S-E-R原理角度看潜意识及其临床效果 7分48秒 试听
学习天才生与学习低能生 15分09秒 试听
一个“愚不可及”的事件及其启示 16分21秒 试听
揭开爱因斯坦超常智慧的后天形成之谜(1) 15分50秒 试听
揭开爱因斯坦超常智慧的后天形成之谜(2) 15分39秒 试听
揭开爱因斯坦超常智慧的后天形成之谜(3) 6分20秒 试听
天才形成于多种因素相互作用形成的增强循环 25分09秒 试听
天才形成于多种因素相互作用形成的增强循环 6分36秒 试听
推荐一条培养天才学生的可靠途径 24分53秒 试听
性格是人格中的具有核心意义的个性心理特征 15分42秒 试听
性格是人格中的具有核心意义的个性心理特征 14分25秒 试听
性格是人格中的具有核心意义的个性心理特征 5分30秒 试听
改变逆反心理的高效临床干预演练 11分10秒 试听
解决具有问题培养特定性格品质的设计与操作 15分59秒 试听
解决具有问题培养特定性格品质的设计与操作 3分55秒 试听
性格干预过程中的价值观反思、指导 6分59秒 试听
树立科学的天才观、英雄观避免做有才华穷人 13分29秒 试听
价值观、性格问题型学习“低能”生实例(1 7分06秒 试听
价值观、性格问题型学习“低能”生实例(2 17分20秒 试听
价值观、性格问题型学习“低能”生实例(3 6分01秒 试听
逆反心理反应的形成因素及其相互作用与教育 7分54秒 试听
逆反心理反应的形成因素及其相互作用与教育 3分28秒 试听
解决中学生逆反心理的基本教育策略 20分29秒 试听
区分娇惯放纵与民主尊重教育本质不同 23分48秒 试听
不说无效的话(1) 7分19秒 试听
不说无效的话(2) 4分55秒 试听
孩子为什么不在乎父母亲? 10分27秒 试听
如何开放孩子学习的空间 11分43秒 试听
实操概述(1) 15分23秒 试听
实操概述(2) 14分54秒 试听
实操概述(3) 9分20秒 试听
愈后防复发——鉴别诊断阶段 9分08秒 试听
愈后防复发——原因分析 9分32秒 试听
愈后防复发——策略 7分15秒 试听
提升人格与智慧(1) 15分57秒 试听
提升人格与智慧(2) 14分54秒 试听
厌学(1) 14分30秒 试听
厌学(2) 12分18秒 试听
惊恐障碍的临床干预(1) 14分43秒 试听
惊恐障碍的临床干预(2) 16分07秒 试听
惊恐障碍的临床干预(3) 15分49秒 试听
惊恐障碍的临床干预(4) 15分32秒 试听
惊恐障碍的临床干预(5) 5分20秒 试听
惊恐障碍的临床干预(6) 2分45秒 试听
抑郁症 17分06秒 试听
抑郁症案例 9分52秒 试听
案例分析(1) 15分59秒 试听
案例分析(2) 15分07秒 试听
案例分析(3) 8分01秒 试听
团体分析(1) 13分40秒 试听
团体分析(2) 7分57秒 试听
团体分析(3) 6分37秒 试听
团体分析(4) 14分56秒 试听
团体分析(5) 18分30秒 试听
团体分析(6) 12分12秒 试听
团体分析(7) 15分37秒 试听
团体分析(8) 11分31秒 试听
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老师

 

名师介绍

现任高校应用心理学教授(研究生导师)、心理咨询与干预研究所所长、高校心理咨询中心副主任、省级心理学会应用技术专业委员会主任、中国心理干预协会副理事长兼该协会元认知干预技术专业委员会主任

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